Category Archives: δράση

«Με την παρέα του σήμερα στην Περαία του χθες»

Τοπική Ιστορία και Δημιουργική Γραφή Το Πρόγραμμα «Με την παρέα του σήμερα στην Περαία του χθες» υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του Δικτύου Προφορικής Ιστορίας από τους μαθητές του ΣΤ2 του 2ου Δημοτικού Σχολείου Περαίας κατά το σχολικό έτος 2018-2019 και τη … Συνέχεια

Posted in συνέντευξη, φωτογραφικό υλικό, αρθρογραφία, βίντεο, δράση, εκπαιδευτικό πρόγραμμα | 1 σχόλιο

Αποτίμηση εκπαιδευτικού έργου κατά το 1ο έτος λειτουργίας (σχολικό έτος 2018-2019)

Το Περιφερειακό Θεματικό Δίκτυο: «Προφορική Ιστορία: Ζωντανεύοντας την ιστορία της Θεσσαλονίκης και της Χαλκιδικής»  ιδρύθηκε με την απόφαση (αρ. πρωτ. 703/16-01-2019) της Περιφερειακής Διεύθυνσης Π.Ε & Δ.Ε Κεντρικής Μακεδονίας. Το Δίκτυο λειτούργησε στην ενότητα των Δημοτικών Σχολείων του Συντονιστή Εκπαιδευτικού … Συνέχεια

Posted in δράση, εκπαιδευτικό πρόγραμμα | Σχολιάστε

Και το ταξίδι του Δικτύου μας συνεχίζεται…

Προτάσεις Σχολείων Δημοτικό Σχολείο Νέου Μαρμαρά Σπίτια του εποικισμού στο Ν.Μαρμαρά 2ο Δημοτικό Σχολείο Περαίας Η έκθεση ιστορικών κειμηλίων της Περαίας συγκροτήθηκε από τους μαθητές του ΣΤ2 του 2ου ΔΣ Περαίας με στόχο την ανάδειξη της ιστορίας της Περαίας στα … Συνέχεια

Posted in συνέντευξη, σεμινάριο, φωτογραφικό υλικό, δράση, εκπαιδευτικό πρόγραμμα | Tagged , , , | Σχολιάστε

Μαθητικό Συνέδριο Προφορικής Ιστορίας, Αθήνα 10-12 Μαΐου 2019

Με το σύνθημα “Η απομνημόνευση βλάπτει σοβαρά την πνευματική υγεία” καλούμε όλους τους εκπαιδευτικούς που χρησιμοποίησαν τις προφορικές μαρτυρίες για τη γνώση της Ιστορίας στην σχολική πράξη να παρουσιάσουν τις εργασίες τους στο Μαθητικό Συνέδριο που θα γίνει στην Αθήνα … Συνέχεια

Posted in Συνέδριο, δράση | Tagged , , | Σχολιάστε

Από το Τοπικό Δίκτυο Προφορικής Ιστορίας στο Περιφερειακό Δίκτυο Προφορικής Ιστορίας

Posted in βίντεο, δράση, εκπαιδευτικό πρόγραμμα | Σχολιάστε

Δήλωση συμμετοχής στο Περιφερειακό Θεματικό Δίκτυο ««Προφορική Ιστορία: Ζωντανεύοντας την ιστορία της Θεσσαλονίκης και της Χαλκιδικής»

Ο κύριος σκοπός για την ίδρυση και τη λειτουργία του Περιφερειακού Θεματικού Δικτύου: «Προφορική Ιστορία: ζωντανεύοντας την ιστορία της Θεσσαλονίκης και της Χαλκιδικής» αποτελεί η εξοικείωση των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων με την Προφορική Ιστορία ως ερευνητική και μαθησιακή … Συνέχεια

Posted in δράση | Tagged , , | Σχολιάστε

Προφορική Ιστορία: Ζωντανεύοντας τις 4 εποχές στην Θεσσαλονίκη… και όχι μόνο! 9ο Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης

Στα πλαίσια του τοπικού θεματικού δικτύου «Προφορική Ιστορία: Ζωντανεύοντας την ιστορία της Θεσσαλονίκης»  με τίτλο «Οι 4 εποχές: Ένα ταξίδι από το παρελθόν στο παρόν» η εκπαιδευτικός του B2 τμήματος κα. Παπαδοπούλου έθεσε τους εξής στόχους για τους μαθητές της: Να γνωρίσουν … Συνέχεια

Posted in δράση, εκπαιδευτικό πρόγραμμα | Tagged , | Σχολιάστε

Προφορική Ιστορία: Ζωντανεύοντας την ιστορία της Θεσσαλονίκης… και όχι μόνο

Στα πλαίσια του τοπικού θεματικού δικτύου «Προφορική Ιστορία: Ζωντανεύοντας την ιστορία της Θεσσαλονίκης»  με τίτλο«Παιχνίδια ομαδικά, παιχνίδια που κατασκευάζουμε: Ένα ταξίδι από το παρελθόν στο παρόν» η εκπαιδευτικός του B1 τμήματος κα. Σκουλαρίκα έθεσε τους εξής στόχους για τους μαθητές της: Να εξοικειωθούν … Συνέχεια

Posted in συνέντευξη, φωτογραφικό υλικό, βίντεο, δράση, εκπαιδευτικό πρόγραμμα | Tagged , , , | Σχολιάστε

Η ιστορία της Ορέστου μέσα από την αφήγηση της κυρία Βαγγελίτσας, 18ο ΔΣ Θεσσαλονίκης

Στις 1 Ιουνίου 2017 επισκέφθηκε το σχολείο μας η αγαπημένη μας δασκάλα κυρία Βαγγελίτσα. Μας αφηγήθηκε με τον δικό της ιδιαίτερο τρόπο τα παιδικά της χρόνια στην Ορέστου. Εικόνες παιχνιδιού στην αλάνα και στο ποτάμι δίπλα, οι πρώτες αλλαγές με … Συνέχεια

Posted in συνέντευξη, βίντεο, δράση | Tagged | Σχολιάστε

Συναντώντας τις πλατείες της Θεσσαλονίκης

Πλατείες διάσπαρτες στην πόλη. Καθεμιά με τη δική της ιστορία. Περιμένοντας να τη διηγηθεί και να τη μοιραστεί μαζί μας. Συναντώντας τις πλατείες της Θεσσαλονίκης Ιδιωτικό Νηπιαγωγείο & Δημοτικό Σχολείο της Ισραηλιτικής Κοινότητας Θεσσαλονίκης  

Posted in φωτογραφικό υλικό, αρθρογραφία, δράση, εκπαιδευτικό πρόγραμμα | Tagged | Σχολιάστε